知識是推動我們進(jìn)步的動力，溝通拉近人與人之間的距離。而文字是我們順暢溝通的工具，讓幼兒識字就是教會兒童溝通交流提高學(xué)識。科學(xué)合理地教幼兒識字，能有效地幫助兒童提高智力。

　　心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，幼兒是通過右腦整體識別模式來識字的，所以幼兒識字是有利于其右腦開發(fā)的。從理論上說，3～5歲是幼兒大腦發(fā)育最快的時期，也是開發(fā)智力的關(guān)鍵時期。如果學(xué)習(xí)漢字，則更能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

　　據(jù)日本科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)：兒童若不學(xué)漢字，6歲入學(xué)時的智商為100;若5歲開始學(xué)習(xí)漢字，6歲入學(xué)時的智商為110;4歲開始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時的智商為120;3歲開始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時的智商為125～130。看來幼兒學(xué)習(xí)漢字是可以有效提高其智商的。

　　這是因?yàn)闈h字充分調(diào)動了幼兒的腦部組織進(jìn)行識記：人們使用的文字通常可以分為拼音文字和圖形文字。拼音文字傳導(dǎo)的是發(fā)音信息，主要刺激大腦左半球，稱為“單腦文字”;而作為圖形文字代表的漢字，同時傳導(dǎo)音、形、意三類信息，同時刺激大腦左右兩半球，稱為“全腦文字”。很多歐美國家的家長讓幼兒學(xué)漢字，是兼有學(xué)習(xí)中華文化、開發(fā)幼兒智力兩方面考慮的。

　　識字能培養(yǎng)受益終生的閱讀習(xí)慣。

　　孩子越小，可塑性越強(qiáng)，越早過漢字關(guān)，孩子越容易養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。成功學(xué)認(rèn)為，一個人80%的知識來源于閱讀，所以有了良好的閱讀習(xí)慣將受益終生。

　　識字能樹立孩子的學(xué)習(xí)自信心。

　　良好的閱讀習(xí)慣必然帶來良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀過程是非常復(fù)雜的思維過程，有良好閱讀習(xí)慣的孩子他的理解能力和獨(dú)立思考能力都很強(qiáng)。

　　如何教幼兒識字?

　　讓幼兒自己看書識字，這個方法有點(diǎn)不切實(shí)際，不能激發(fā)幼兒識字的興趣。家長們可以使用優(yōu)力優(yōu)磁性科技有限公司生產(chǎn)的磁性識字卡片、磁性甲骨文游戲字卡來教幼兒識字豐富孩子在識字過程中的樂趣和方法。

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