幼兒在還不會說話只會咿咿呀呀說牙語時，特別喜歡涂鴉繪畫高興的時候，甚至把家里的地板、墻壁、家具等每個角落都涂個遍，到處留下自己的作品。這讓家長們處在又愛又恨的尷尬境地，愛是看著孩子愉悅的涂鴉玩耍感到高興，恨是家里的每個角落都被糟蹋的不堪入目。用心的家長會想方設(shè)法，把家里的墻壁打造成涂鴉墻給孩子營造一個涂鴉環(huán)境，小編建議這些家長們用優(yōu)力優(yōu)磁性科技有限公司生產(chǎn)的“磁性白板”安裝在家里的墻壁上給孩子涂鴉繪畫。

　　雖然我們并不會覺得孩子的畫是藝術(shù)品，有審美價值。但有很多藝術(shù)家說兒童畫是藝術(shù)品，甚至抽象派藝術(shù)大師畢加索說過：“我用了一生才學會如何像孩子一樣去做畫 。”

　　這是為什么?

　　先說下美術(shù)的概念，畫得像就是畫得好?肯定不是!再像也像不過相機!那美術(shù)是啥?度娘是這么說的：“以反映自然和社會生活，表達藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種可視性藝術(shù)活動。”

　　所以，美術(shù)作品的關(guān)鍵是表達。通過作品去表達內(nèi)心，表達自己的意愿或情緒。

　　這么一來，就和幼兒美術(shù)作品不謀而合啦!

　　孩子的美術(shù)作品，不管是平面作畫，還是立體的造型作品，都無關(guān)技能，而是孩子心理意象的表現(xiàn)，是孩子內(nèi)心潛意識的一種流露。小孩子們語言發(fā)展并不完善，沒辦法組織好有邏輯有條理的語言，去表達內(nèi)心情感和想法，更無法用抽象的文字撰寫表達，所以對孩子來說，最直接地表達方式就是涂鴉。(拿起筆來就可以涂涂畫畫，無需高深地技能技巧做基礎(chǔ)。)因此兒童涂鴉往往反映的不是客觀現(xiàn)實，常常滲透著孩子的主觀意愿，是兒童天性和個性的自然反映及流露。我們可以通過孩子的涂鴉作品了解孩子的精神世界。—— 所以說“涂鴉是孩子的語言”。

　　其實，涂鴉除了是孩子的“語言”之外，也是孩子幼年階段一種“學習”的方式。

　　早教之父福祿貝爾說過：“游戲是學習的最高境界，動手制作，繪畫等造型游戲，是孩子最好的游戲。”

　　從腦科學的角度來說，孩子在幼年時期，因為語言發(fā)展并不完善，他們基本生活在形象的世界中，這時的孩子基本是以右腦為中心去認識事物。這個時期如果家長和老師采用正確的方法及開展靈活多樣的美術(shù)活動，就能促進右腦開發(fā)，從而增強幼兒的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對孩子的智力發(fā)展有很大的幫助。

　　所以建議家長們不要指責孩子的涂鴉行為，要鼓勵和支持他們涂鴉，因為涂鴉是幼兒表達內(nèi)心情感的重要方式。涂鴉更能孩子滿足孩子的探索心理激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，有效地幫助孩子提高創(chuàng)新思維能力和動手能力。

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